Co zrobić, gdy pojawi się alarm? Gdzie szukać wiarygodnych informacji i co spakować do plecaka ewakuacyjnego? Tego uczyli się uczniowie klas 4–8 podczas zajęć o zachowaniach alarmowych, które odbyły się 11 września.

Uczniowie poznali zasady zachowania w sytuacji zagrożenia

Podczas zajęć uczniowie rozmawiali o tym, czym różni się zwykły problem od sytuacji kryzysowej. Poznali też przykłady zagrożeń naturalnych oraz takich, które mogą wynikać z działalności człowieka.

Jednym z ważnych tematów była różnica między ostrzeżeniem a alarmem. Uczniowie dowiedzieli się również, jak reagować wtedy, gdy pojawiają się informacje o zagrożeniu.

Zajęcia poprowadzili rodzice uczniów Superszkoły – dr Emilia Ordyniec oraz ppłk dr Rafał Ordyniec. Dr Emilia Ordyniec jest związana z Państwową Akademią Nauk Stosowanych w Chełmie, gdzie pracuje w obszarze bezpieczeństwa narodowego.

Zachowania alarmowe i wiarygodne informacje

Sporo uwagi poświęcono temu, skąd czerpać informacje w czasie zagrożenia. Uczniowie poznali działanie Alertu RCB, Regionalnego Systemu Ostrzegania, syren alarmowych oraz komunikatów przekazywanych przez radio i telewizję.

Ważnym elementem spotkania był także temat chaosu informacyjnego. Uczniowie usłyszeli prostą zasadę: najpierw trzeba sprawdzić informację w oficjalnym źródle, a dopiero później podejmować decyzję.

W praktyce ma to szczególne znaczenie w sytuacji kryzysowej, kiedy w mediach społecznościowych mogą szybko pojawiać się niesprawdzone informacje i plotki. Podczas zajęć zwrócono uwagę, że właściwe źródło informacji może mieć duże znaczenie dla bezpieczeństwa.

Co powinno znaleźć się w plecaku ewakuacyjnym?

Spotkanie nie ograniczyło się do teorii. Uczniowie poznali także praktyczne rozwiązania, które mogą przydać się w sytuacji awaryjnej.

Dowiedzieli się, jak korzystać z serwisu „Gdzie się ukryć”, a także przypomnieli sobie informacje dotyczące warszawskiego systemu 19115. Rozmawiali również o domowym zestawie awaryjnym i plecaku ewakuacyjnym.

Wśród podstawowych rzeczy wymieniono m.in. wodę, jedzenie, apteczkę, dokumenty, latarkę, powerbank oraz radio na baterie. Chodziło o to, by w razie problemów mieć pod ręką rzeczy potrzebne do podstawowego funkcjonowania.

Wiedza zamiast paniki

Zajęcia miały przede wszystkim praktyczny charakter. Uczniowie mogli uporządkować wiedzę dotyczącą alarmów, źródeł informacji oraz przygotowania na sytuacje, które mogą utrudnić codzienne funkcjonowanie.

Całość można sprowadzić do trzech prostych zasad: wiedzieć, jakie zagrożenia mogą wystąpić, wiedzieć, gdzie szukać sprawdzonych informacji i mieć przygotowane najważniejsze rzeczy.